Известия ВГПУ. - 2026. - Т. 312. - №3.

СЕРИЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ (научные специальности 5.8.1 «Общая педагогика, история педагогики и образования»; 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования»)

РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ
Селютина Л. В. Наставничество как одна из основных форм научно-методического сопровождения профессионально-личностного развития педагога с. 11-15
Струтинская Н. Л., Золотарева А. С. Оптимизация процесса 3d-моделирования на основе анализа когнитивных паттернов машинного обучения с. 16-19
Ендовицкая Е. А., Попова Т. В. Формирование гражданской идентичности старших школьников в поликультурном обществе как одна из задач исторического образования с. 20-26
Чернышева Е. И., Четкин О. В. Структура и содержание региональной модели формирования конкурентоспособности молодого специалиста сферы образования с. 27-31
Брехова А. В., Добрачева А. Н. Региональная модель дополнительного образования педагогов новых регионов в области профориентации школьников и студентов с. 32-37
Корчагина А. А. Ценностное отношение подростков к учению: к теории вопроса с. 38-41
Петелина Е. А. Организация воспитательной работы в школе средствами искусства на основе культурного разнообразия народов России с. 42-46
Ильясов Д. Ф., Буров К. С., Селиванова Е. А., Севрюкова А. А. Концептуальный анализ художественного фильма как основание продуктивного применения метода кинопедагогики в школе с. 47-60
Плещенко А. Н. Личностно-ориентированный подход в виктимологической профилактике старших школьников и обучающихся СПО с. 61-66
Вовченко М. Н. Современные авторы о духовно-нравственном становлении человека с. 67-76
Каплина А. А. Применение духовно-нравственного потенциала хорового искусства в воспитании учащихся православной гимназии с. 77-82
Кацеро А. А., Николаева Е. М. Оценка эффективности коррекционно-развивающей программы по формированию навыков социального взаимодействия у младших школьников с умственной отсталостью с. 83-86
Мустафин Г. Ф., Асадуллин Р. М. Дидактические аспекты преподавания робототехникив системе общего образования: проблемы оценивания образовательных результатов с. 87-93
Северинова Л. И., Горшенина Ю. П. Теоретические аспекты проблемы развития чувства ритма у детей младшего школьного возраста на музыкальных занятиях в условиях дополнительного образования с. 94-98

ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Перминова Л. М., Осечкина Л. И. Концептуальные основы конструирования модели профессинального благополучия молодых педагогов c. 99-103
Емельянова О. Я., Шершень И. В. Формирование проектных компетенций обучающихся управленческих направлений подготовки в сферах культуры и туризма: методология и практика c. 104-110
Неценко О. В. Оценивание готовности педагога к профессиональной деятельности: подходы и эталоны c. 111-118
Гольдфарб М. В., Померанцев Ю. А., Свиридова Е. И. Насколько бесконечно электрическое поле у края заряженной пластины? Методические аспекты c. 119-124
Попова Н. С. Развитие умений XXI века в иноязычном образовании с использованием элементов искусственного интеллекта c. 125-129
Проценко Е. А., Гольцова Т. А. Использование видеофильмов в иноязычном профессиональном образовании c. 130-134
Березин Е. В. Понятие и структура профессиональной идентичности военнослужащих c. 135-142
Ляхова Н. В., Таранчук Е. А. Организационно-педагогическое обеспечение как механизм реализации профессиональной подготовки студентов педагогического вуза в процессе прохождения практики c. 143-151
Хаокан Тун, Петелин А. С., Ломова Л. А. Управление процессом самосовершенствования вокально-исполнительского потенциала студентов-музыкантов c. 152-157
Кривотулова Е. В. Педагогическое измерение «общей теории живого слова»: рецензия на монографию А. И. Лазарева с. 158-162