Корчагина А. А. Ценностное отношение подростков к учению: к теории вопроса

DOI: 10.47438/2309-7078_2026_3_38

Анастасия Алексеевна Корчагина

соискатель кафедры социальной педагогики
Воронежский государственный педагогический университет
Воронеж, Россия
e-mail: dzyuba_anastasiya@mail.ru

Аннотация. В статье рассматривается проблема теоретического осмысления понятия «ценностное отношение подростков к учению» в контексте аксиологического и личностно-ориентированного подходов в педагогике. Автор анализирует существующие научные трактовки категорий «ценность», «отношение», «учение», выявляет их взаимосвязь и специфику проявления в подростковом возрасте. На основе анализа философской, психологической и педагогической литературы уточняется сущностное содержание исследуемого понятия, предлагается его структурная модель, включающая когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты. Показано, что ценностное отношение к учению выступает интегративным образованием личности, отражающим осознанное принятие учебной деятельности как значимой жизненной ценности. Полученные результаты могут служить методологической основой для дальнейших теоретических и эмпирических исследований, а также для разработки педагогических технологий, направленных на формирование устойчивой учебной мотивации подростков.

Ключевые слова: ценностное отношение, учение, подростковый возраст, мотивация учения.

Для цитирования: Корчагина А. А. Ценностное отношение подростков к учению: к теории вопроса // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 3. С. 38–41. DOI: 10.47438/2309-7078_2026_3_38.

Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_3(312)_2026_38-41.pdf