Мустафин Г. Ф., Асадуллин Р. М. Дидактические аспекты преподавания робототехникив системе общего образования: проблемы оценивания образовательных результатов
DOI: 10.47438/2309-7078_2026_3_87
Гиззат Фанилевич Мустафин
аспирант кафедры технологии и профессионального образования
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
Уфа, Россия
e-mail: mustafing401@gmail.com
Раиль Мирваевич Асадуллин
доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, главный научный сотрудник Научно-исследовательского института стратегии развития образования
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
Уфа, Россия
e-mail: rail_53@mail.ru
Аннотация. В статье рассматриваются дидактические аспекты преподавания робототехники в системе общего образования. Особое внимание уделяется проблеме оценивания образовательных результатов, которая, по мнению авторов, остаётся наименее разработанной в отечественной педагогической науке. На основе анализа работ М. А. Ларионовой, М. А. Родионова, О. А. Кочетковой, Ю. Н. Пудовкиной, В. В. Тарапаты и Н. Н. Самылкиной, а также федеральных государственных образовательных стандартов выявлены ключевые дидактические особенности робототехники как учебной дисциплины: интегративный характер, процессуальность результата, вариативность решений. Обоснована необходимость разработки целостной критериально-уровневой модели оценивания, учитывающей специфику предмета. Предложены подходы к оценке предметных и метапредметных результатов на основе синтеза формирующего оценивания, проектной деятельности и накопительной системы достижений.
Ключевые слова: образовательная робототехника, дидактика, общее образование, оценивание результатов, критериально-уровневая модель, формирующее оценивание, проектное обучение, политехническая компетенция.
Для цитирования: Мустафин Г. Ф., Асадуллин Р. М. Дидактические аспекты преподавания робототехники в системе общего образования: проблемы оценивания образовательных результатов // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 3. С. 87–93. DOI: 10.47438/2309-7078_2026_3_87.
Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_3(312)_2026_87-93.pdf
