Гнедаш Е.С., Гнедаш А.Н. Интеграция исследовательских практик в школьное образование как средство активизации внутренней мотивации обучающихся

DOI: 10.47438/2309-7078_2026_2_73

Евгений Сергеевич Гнедаш1, Алёна Николаевна Гнедаш2

1Аспирант, старший преподаватель кафедры математики, информатики и цифровых образовательных технологий
e-mail: gnedash.e@mail.ru

2Ассистент кафедры математики, информатики и цифровых образовательных технологий
e-mail: gnedash.e@mail.ru

Аннотация. В статье актуализируется проблема снижения учебной мотивации обучающихся в условиях цифровизации образовательного процесса и совершенствования генеративных технологий. Обосновывается интеграция исследовательских практик в школьное образование, выступающая как средство активизации внутренней мотивации. Анализируются результаты эмпирического исследования, согласно которому наблюдается положительное влияние исследовательской деятельность на уровень заинтересованности обучающихся и их познавательный интерес. Делается вывод о высокой эффективности исследовательского подхода в образовании.

Ключевые слова: исследовательские практики, мотивация, учебная мотивация, мотивы учения, исследовательская деятельность, цифровизация образования, генеративные системы.

Для цитирования: Гнедаш Е.С., Гнедаш А.Н. Интеграция исследовательских практик в школьное образование как средство активизации внутренней мотивации обучающихся // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 2. С. 73–77. DOI: 10.47438/2309-7078_2026_2_73.

Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_2(311)_2026.pdf