Брехова А.В., Добрачева А.Н. Структура и компоненты методической системы дополнительного образования педагогов новых регионов в области профориентации школьников и студентов
DOI: 10.47438/2309-7078_2026_2_48
Алла Витальевна Брехова1, Анна Николаевна Добрачева2
1Кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологических и естественнонаучных дисциплин
e-mail: avbrehova@yandex.ru
2Кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологических и естественнонаучных дисциплин
e-mail: anna.kazeeva@mail.ru
Аннотация. В статье обосновывается необходимость разработки адаптивной методической системы дополнительного профессионального образования педагогов новых регионов Российской Федерации (Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской и Херсонской областей) в сфере профориентации школьников и студентов. Актуальность исследования обусловлена интеграцией новых регионов в единое образовательное пространство, различиями в классификаторах профессий, цифровой трансформацией рынка труда, а также психологическими и ресоциализационными факторами приграничных территорий. Авторами предложена двухконтурная вертикально-сетевая модель методической системы, включающая федеральный, региональный, муниципальный и институциональный уровни, а также сквозной механизм межрегиональных стажировок. Выделены семь компонентов системы: диагностико-аналитический, целевой, содержательный (модульный), технологический, психолого-ресоциализационный, ресурсный и оценочно-рефлексивный на основе модели Киркпатрика. Особое внимание уделено адаптационному буферу, стажировочным технологиям, наставничеству в формате «регион – регион» и работе с посттравматическим опытом. Доказано, что оценка эффективности должна подразумевать не только прирост знаний и умений педагога, но и реальные изменения в профориентационной практике и результатах учеников. Сделан вывод о необходимости распространения предложенной системы во всех регионах, находящихся в переходном состоянии.
Ключевые слова: методическая система, дополнительное профессиональное образование, новые регионы РФ, профориентация школьников, профориентация студентов, двухконтурная модель, адаптационный буфер, ресоциализация педагогов, стажировочные технологии, модель Киркпатрика, «Билет в будущее», педагоги-навигаторы.
Для цитирования: Брехова А.В., Добрачева А.Н. Структура и компоненты методической системы дополнительного образования педагогов новых регионов в области профориентации школьников и студентов // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 2. С. 48–52. DOI: 10.47438/2309-7078_2026_2_48.
Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_2(311)_2026.pdf
