Объещенко Т. Е. Формирование межпоколенческих связей в расширенных семьях студентов: интеграция аксиологического, системного и личностно-ориентированного подходов

DOI: 10.47438/2309-7078_2026_1_49

Татьяна Евгеньевна Объещенко

ассистент кафедры психолого-педагогического и эстетического образования
Азовский государственный педагогический университет им. П. Д. Осипенко
Бердянск, Россия
e-mail: tatyana.objeshenko@yandex.ru

Аннотация. В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на формирование условий для укрепления межпоколенческих связей в расширенных семьях студентов новых субъектов Российской Федерации. Обоснована актуальность проблемы, связанная с процессами социокультурной адаптации молодёжи в условиях интеграции новых территорий. Теоретической основой исследования выступает интегративная модель, сочетающая аксиологический, системный и личностно-ориентированный подходы. Эмпирическую базу составил педагогический эксперимент, в ходе которого была апробирована специальная программа, реализующая данные подходы через систему учебных и внеучебных мероприятий. Применялся следующие методы: анкетирование; тестирование (авторская анкета, опросник «Шкала семейных ценностей», тест-опросник «Понимание, эмоциональное притяжение и уважение в межпоколенческих отношениях»); статистическая обработка данных (U-критерий Манна – Уитни). В эксперименте приняли участие 160 студентов 1–3-х курсов, которые проживают в расширенных семьях. Результаты констатирующего этапа выявили ценностный разрыв между декларируемой значимостью семьи и низким уровнем осознания ценностей преемственности (средний балл по шкале «Преемственность поколений» – 2,9 из 5), а также дефицит глубинного взаимопонимания между поколениями (средний балл когнитивного компонента «Понимание» – 2,8). Формирующий этап, основанный на интеграции трёх подходов, показал статистически значимую положительную динамику в экспериментальной группе по всем измеряемым параметрам. На контрольном этапе выявлен рост интегрального уровня сформированности условий для укрепления связей на 42,5 % в экспериментальной группе против 5 % в контрольной. Сделан вывод о высокой эффективности предложенной интегративной модели и целесообразности её внедрения в систему воспитательной работы вузов, особенно в регионах с выраженной поликультурной и межпоколенческой спецификой.

Ключевые слова: межпоколенческие связи, расширенная семья, студенты, аксиологический подход, системный подход, личностно-ориентированный подход, новые субъекты, духовно-нравственное воспитание, семейные ценности.

Для цитирования: Объещенко Т. Е. Формирование межпоколенческих связей в расширенных семьях студентов: интеграция аксиологического, системного и личностно-ориентированного подходов // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 1. С. 49–54. DOI: 10.47438/2309-7078_2026_1_49.

Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_1(310)_2026_49-54.pdf