Скрипников В. А. Инклюзивное образование в России: предпосылки и этапы становления

DOI: 10.47438/2309-7078_2025_4_56

Владимир Александрович Скрипников

аспирант кафедры теории, истории общей педагогики и социальных практик
Ставропольский государственный педагогический институт
Ставрополь, Россия
e-mail: skripnikov_1280@mail.ru

Аннотация. В статье освещается историко-педагогический опыт инклюзивного образования, отмечаются яркие и значимые шаги развития инклюзивного образования в России, приводятся примеры внедрения инклюзивного образования. Статья посвящена предпосылкам и этапам становления инклюзивного образования. Цель данной работы – раскрыть историко-теоретические основы развития инклюзивного образования в России, сформулировать предпосылки возникновения и развития новой образовательной системы, охарактеризовать современную инклюзивную ситуацию в Российской Федерации. Именно инклюзивная образовательная среда обеспечит возможность получения качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, что обусловливает необходимость совершенствования сложившейся системы образования, разработку методов и форм обучения, распространение знаний и организацию слаженной деятельности всех субъектов образовательного процесса.

Ключевые слова: инклюзивное образование, этапы становления инклюзивного образования, дети с инвалидностью, дети с ограниченными возможностями здоровья.

Для цитирования: Скрипников В. А. Инклюзивное образование в России: предпосылки и этапы становления // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2025. № 4. С. 56–59. DOI: 10.47438/2309-7078_2025_4_56

Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_4(309)_2025_56-59.pdf