Пенькова А. А., Шакурова М. В. К характеристике процесса формирования коллективной субъектности педагогов в учреждении дополнительного образования детей
DOI: 10.47438/2309-7078_2025_4_19
Алла Альбертовна Пенькова
старший преподаватель кафедры социальной педагогики
Воронежский государственный педагогический университет
Воронеж, Россия
e-mail: aa-6@yandex.ru
Марина Викторовна Шакурова
доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО,
профессор кафедры социальной педагогики
Воронежский государственный педагогический университет
Воронеж, Россия
e-mail: shakurova@mail.ru
Аннотация. В статье поднимается вопрос о необходимости формирования коллективной субъектности педагогов и рассматриваются отдельные характеристики данного процесса. Авторский подход обусловливает внимание к коллективной субъектности педагогов на двух уровнях: индивидуальном и сообщества, взаимосвязь и взаимодополняемость которых позволяют обеспечить целостную коллективную субъектность. К характеристикам процесса формирования коллективной субъектности педагогов следует отнести согласование индивидуального и группового уровней целеполагания, принципов и содержания; обеспечение необходимых методов, средств и форм деятельности для продвижения по этапам (разрозненной активности, согласованной активности, совместной активности, солидарной активности); разноуровневость получаемых результатов. Особенности рассматриваемого процесса определяются отдельными характеристиками учреждений дополнительного образования детей как комплексного условия его осуществления (вариативность, открытость, разнородность педагогического состава, индивидуализация деятельности педагогов).
Ключевые слова: субъектность, коллективная субъектность педагогов, процесс формирования коллективной субъектности педагогов, учреждение дополнительного образования детей.
Для цитирования: Пенькова А. А., Шакурова М. В. К характеристике процесса формирования коллективной субъектности педагогов в учреждении дополнительного образования детей // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2025. № 4. С. 19–23. DOI: 10.47438/2309-7078_2025_4_19
Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_4(309)_2025_19-23.pdf
