Вешняков Г. П. Профессиональная самостоятельность учителя: генезис понятия
DOI: 10.47438/2309-7078_2026_2_104
Григорий Петрович Вешняков
аспирант кафедры педагогики
Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского
Брянск, Россия
e-mail: c3233@mail.ru
Аннотация. В статье представлен генез понятия «профессиональная самостоятельность педагога». Дан сравнительный анализ российского и зарубежного опыта подготовки самостоятельного педагога. На основе исторической ретроспективы прослежена эволюция понятия «профессиональная самостоятельность учителя» (от модели «технической рациональности» к парадигме «учитель-исследователь»). Проанализированы методологические подходы к формированию педагогической автономии в образовательных системах Финляндии, Германии, Франции, Японии, Сингапура, США, Великобритании. Раскрыта специфика российской традиции: теории контекстного обучения А. А. Вербицкого, компетентностного подхода И. А. Зимней, концепции профессионализма В. А. Сластёнина, аутокомпетентности в концепции Э. Ф. Зеера. Показаны генеалогия понятия «самостоятельный педагог» и его соотношение с категорией «исследовательская позиция педагога». Систематизированы ведущие методики развития самостоятельности: рефлексивная практика (авторы – Д. Шон, Ф. Кортхаген); «исследование действием» (Л. Стенхаус); Lesson Study (японская модель); проблемное обучение, профессиональные обучающиеся сообщества. Представлены данные проекта TALIS 2024 г. о корреляции педагогической автономии с удовлетворённостью работой и самоэффективностью учителей. Обоснована перспективная модель интеграции мирового опыта и отечественной традиции в подготовке педагога, способного к самостоятельным профессиональным решениям.
Ключевые слова: профессиональная самостоятельность педагога, педагогическая автономия, компаративный анализ, контекстное обучение, рефлексивная практика, учитель-исследователь, Lesson Study, компетентностный подход, педагогическое образование, международный опыт подготовки учителей, исследовательская позиция педагога.
Для цитирования: Вешняков Г. П. Профессиональная самостоятельность учителя: генезис понятия // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 2. С. 104–112. DOI: 10.47438/2309-7078_2026_2_104.
Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_2(311)_2026_104-112.pdf
