Емельянова И. Д. Индивидуальный образовательный маршрут как средство адресной коррекции речевых и когнитивных дефицитов у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи

DOI: 10.47438/2309-7078_2026_1_35

Ирина Дмитриевна Емельянова

кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и профессионального образования
Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина
Елец, Россия
e-mail: iemelyanova64@mail.ru

Аннотация. В последние годы контингент детей в дошкольных образовательных организациях существенно изменился: возросло количество воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), среди которых значительную группу составляют дети с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) приоритетным становится обеспечение равного доступа к качественному образованию для всех категорий воспитанников. Это требует от педагогов перехода от традиционных, преимущественно фронтальных форм организации образовательного процесса к индивидуализированным, гибким моделям сопровождения ребенка с ОВЗ. Представленные в статье результаты исследования продемонстрировали, что у старших дошкольников с ТНР данные нарушения сочетаются с дисгармонией когнитивного развития. Выявленные противоречия между требованиями ФГОС ДО и реальным уровнем речевого и когнитивного развития дошкольников с ТНР, а также между потенциальными возможностями детей и существующей системой сопровождения стали основанием для проектирования и внедрения индивидуализированного образовательного маршрута как средства адресной коррекции речевых и когнитивных дефицитов и механизма реализации инклюзивного подхода в дошкольном образовании.

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, инклюзивное образование, воспитанники, возможности здоровья, тяжёлые нарушения речи, речевое развитие, когнитивное развитие, адаптированная образовательная программа, индивидуальный образовательный маршрут, индивидуальный образовательный маршрут, структура, алгоритм.

Для цитирования: Емельянова И. Д. Индивидуальный образовательный маршрут как средство адресной коррекции речевых и когнитивных дефицитов у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 1. С. 35–43. DOI: 10.47438/2309-7078_2026_1_35

Полный текст статьи: Izv_VGPU_Issue_1(310)_2026_35-43.pdf